履行教育职责不力 省级政府将被问责

fun娱乐

2018-10-01

无缘亲临现场的亲们,干脆点这里一饱眼福就好了!  今年广州国际灯光节是对此前六届的总结,也是对未来城市灯光艺术发展的展望,所以展出的灯光秀更加大型壮观。与以往的灯光节相比,今年的灯光节不仅极具视觉冲击,还能“听见”作品,用声音去承载灯光秀的绚丽。  五大板块  今年的灯光节以“城市互联”为主题,由“城市之光”“海洋之光”“经济之光”“科技之光”和“未来之光”五大板块组成。用时间轴的推进,描述广州作为古代海上丝绸之路发祥地的文化底蕴和未来新兴城市的发展蓝图。

  曾经,谈及中国的厕所,很多人会无奈地摇摇头。在街道、景区、农村,厕所普遍脏、乱、差、偏、少,“如厕难”成为群众反映强烈的突出问题。

    “茶香飘千里,扫尽千万愁,历经千秋国艺,茶味清浓厚……”活动一开始,圣爱德华天主教小学班主任王璐雯带领小学生们一起演唱《香江茶情暖万心》。  王璐雯对学生们介绍,自古以来,茶是中国家家户户必备之物。

  澳门特区政府近年来制定了一系列投资扶持政策,对东盟投资稳步增加,2016年从澳门到东盟的投资比2011年翻了6倍,在农牧渔业、采矿业、能源开发、工业制造、房地产开发等产业都有显著体现。在本次研讨会开幕式上,澳门特别行政区行政长官崔世安也特别提到,自己5月初率领澳门特别行政区政府代表团访问了柬埔寨和泰国,期间签署了多项合作协议,举办了青年圆桌会议、旅游和经贸推介会等交流。目前,很多东盟国家在澳门设有办事处,这为彼此在文化和商贸方面的交流提供了便利。龚雪说,基于相似的文化背景和饮食习惯,东盟国家人民与港澳居民交流起来比较顺畅,这让澳门在参与助力“一带一路”进程中,可充分发挥自身沟通优势,搭建交流平台。她还认为,一些东盟国家存在金融市场不安全、不稳定的问题,而澳门凭借金融管理方面的丰富经验,可帮助东盟国家建立稳定的金融市场。

  ”陈坤说,正是这样两个鲜活的人物,才让已暌别荧屏9年的他毅然回归。虽然首次搭档万茜出演《脱身》,但陈坤坦言,其实两人在片场很默契,基本在开拍之前没怎么对戏,但演起来就很有感觉,很开心。坦言对于剧中两个兄弟,自己觉得“乔智才可以嫁”。在万茜眼中黄俪文,从一个柔弱女子逐渐成长为坚定可靠的拥有信仰的女战士,是最吸引她的地方。  将于6月8日上映的《幸福马上来》昨日首映,导演兼主演冯巩,以及毛俊杰、牛莉、涂松岩、贾玲、白凯南等亮相。

  这家运营五年的老平台突然宣布暂停运营,在业内引起不小轰动。

  五、能工巧匠希望利用各自技能的发展,来换取更多优化未来的资源。

  聚焦中医药理论功底、临床诊疗效果和群众满意度,在现有高层次中医药人才中遴选20名“拔尖人才”,打造成为国家级名医名师的实力后备人选。加强中医药重点学科、重点研究室、重点实验室建设,培养一批较有影响的学科带头人。在加强中青年骨干人才培养方面,将认真组织实施国家和省级中医优秀临床人才项目,通过经典研修、跟师学习等措施,着力培养300名“优才”,努力造就新一代名医。

  日前,国务院教育督导委员会向各地派出32个核查组,对31个省(区、市)级人民政府和新疆生产建设兵团履行教育职责情况进行实地核查。 记者了解到,对省级政府履行教育职责情况进行评价,新中国成立以来尚属首次。   为什么对省级政府履行教育职责情况进行评价?教育部教育督导局相关负责人介绍,开展该项工作,是党中央、国务院提出的明确要求,是完善教育督导体系的重大制度安排,是加强教育宏观管理、提高教育治理水平的重大举措,对推动省级人民政府切实履行教育工作职责,优先发展教育,提高教育质量,促进教育公平,提升教育服务经济社会发展能力具有重要意义。 同时,开展这项工作,有利于畅通国家教育法律法规政策执行的反馈渠道,保证国家教育大政方针的贯彻落实,也有利于激发地方政府发展教育的动力,更加充分地调动地方政府履行教育职责的积极性、主动性和创造性。   记者了解到,早在2010年,“加强省级政府教育统筹”和“强化对政府落实教育法律法规和政策情况的督导检查”就曾在国家教育规划纲要中提出。

党的十八大以来,党中央提出深入推进管办评分离,扩大省级政府教育统筹权,“省级政府教育统筹权扩大后,国家如何衡量省级政府履行教育职责情况,如何督促省级政府加强教育统筹,优先发展教育事业,需要进行系统的制度设计。

”有专家谈道。

  “核查的内容主要是贯彻执行党的教育方针情况,落实教育法律、法规、规章和政策情况,各级各类教育发展情况,统筹推进教育工作情况,加强教育保障情况,规范学校办学行为等6个方面、38项测评内容、92个测评点。

”教育部教育督导局相关负责人介绍,核查采取召开政府见面会,查验档案资料,核查相应省级责任部门,抽查有关市、县政府及相关部门和学校,开展随机访谈等形式进行。

核查中既督政府,也查学校,既查找问题,也挖掘典型经验。

为了确保评价工作的严谨科学,2017年8月,还抽取上海、浙江、安徽、江西、湖南、海南、陕西等7个省(市)作为试点,对评价指标的科学性、针对性和可操作性进行实践检验。   同时,自2017年国办印发《对省级人民政府履行教育职责的评价办法》之后,国务院教育督导委员会办公室按照“突出问题导向和目标导向,突出严格标准和规范程序,突出多环节综合评价,力求结果客观公正”的思路,组建了高水平专家库,研发了网上评价系统,相继开展了集中宣传解读、组织专题培训、开展评价试点、印发实施细则、组织各地自查自评、开展专家网上评价等工作。

  记者了解到,核查后,将综合各环节评价结果,对各省(区、市)和新疆生产建设兵团履行教育职责情况作出整体评价,形成国家评价年度总报告、分省报告,针对存在的问题督促地方限期整改,国务院教育督导委员会办公室将适时开展“回头看”和复查工作,达到以评促建、以评促改的目的。 “在实地核查中,不仅要注重发现省级政府履行教育职责不到位的问题,还要深入分析背后的深层次原因,实事求是地分析评估已经出台的教育政策措施的科学性合理性,提出进一步完善的意见建议,供日后制定完善有关教育政策措施时参考,只有这样才能切实达到以评促建的目的。

”有专家建议。   “对履行教育职责不到位、整改不力、出现重大及以上教育安全事故、有弄虚作假行为等情况的省级人民政府,将按照国务院有关规定,采取适当形式对有关责任人进行约谈、通报批评,情节严重的提出处分建议。

”教育部教育督导局相关负责人介绍。

  “我国幅员辽阔,省际差距较大,国家制定的教育政策方针需要通过省级政府结合本地实际,予以细化和落实。 同时,即便在同一省域内,经济社会发展也并不平衡,单靠市县级政府的力量,难以解决许多教育发展难题,需要发挥省级政府的统筹作用,加大对薄弱地区的扶持力度,实现辖区内教育事业的协调发展。

”不少专家认为,“只有进一步强化对政府落实教育法律法规和政策情况的督导检查,形成系统的制度设计,让督导和评价常态化、制度化,才能切实推动省级人民政府切实履行教育工作职责,保障教育优先发展。

”。